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| | 家庭呼唤“父教”
| | | | “自从爸爸职务提升以后，留给我的总是匆忙的背影。”上海曹杨二中附属中学初一（３）班的张坚青告诉记者，每逢周末想与爸爸好好玩玩，但爸爸有空了，他自己却要忙着参加各类校外培训班。只有周末早晨爸爸送他上培训班的公交车上，才是父子俩最亲近的交流时间。张坚青说这是他最快乐的时光。
１４岁的张坚青是个品学兼优的孩子。父亲节快到了，张坚青准备以“优异的期末成绩”作为送给爸爸的节日礼物。爸爸工作繁忙，晚上经常加班到九十点钟，等到回家时，张坚青却早已进入梦乡，同在一个屋檐下父子俩却很少能“碰面”。张坚青说，爸爸偶尔早回家，也总是满脸疲惫，有时饭都顾不上吃，倒头就睡了。
“和爸爸交流，已成了我生活中最大的奢侈。”张坚青轻声抱怨道。在中国，父亲更多地充当家庭经济支持者的角色，由于工作繁忙，父亲淡出家庭教育的现象比较普遍。由于不能保证一定时间与父亲的正常沟通，孩子们变得“阴柔有余，阳刚不足”。
据张坚青班主任孟老师反映，学校里，放学接孩子回家几乎成了妈妈们的“专利”。老师家访也很少能见到学生父亲的身影，到目前，班级里约４０％的学生父亲，老师未曾谋面。据孟老师反映，班里还有一名学生，因父母工作都很繁忙，孩子的作息不得不借助电话“遥控”进行。张坚青的爸爸张勤，是上海邮通实业有限公司市场部负责人，说起孩子的教育问题，他愁云满面：“作为一家之主，我有义务承担起家庭的经济责任。况且年龄已过四旬，事业正处关键时期，社会的激烈竞争让我备感压力，关注孩子的学习生活真的力不从心。”为了弥补歉意，张勤总喜欢给孩子买最喜欢的零食，花钱让孩子上最好的补习班。
教育专家表示：父亲在孩子眼里代表着无穷的力量与强大的依靠，父亲角色的弱化和缺失，或多或少会给孩子带来心理上的不安全感。
上海某中学初二学生唐永龙，小学一年级时父母离异，现靠妈妈经营一农贸市场内小百货摊维持生计。记者的来访让唐永龙吓了一跳，低着头半天不说话。当记者说明来意时，他窃窃地说：“我以为又有人来找我麻烦了。”“在同学面前我很自卑，生怕大家把我当‘怪物’看。”唐永龙说，在生活中他要担当起保护妈妈的重任，好几次流氓地痞来店里捣乱，他只得以牙还牙，“暴力”解决。据任课老师反映：唐永龙在学校的表现比较极端，常喜欢与同学发生争执甚至打架。
传统教育观念中，人们普遍认为母爱对孩子成长至关重要，往往忽视了父亲在家庭教育中的地位。在各大书店“亲子读物类”书架上，记者看到供学龄前幼儿阅读的图书大多是以“妈妈”来命名的，例如“完全妈妈”、“好妈妈育儿知识宝典”、“０－６岁母子书”……而在为父母准备的“家庭教育类”图书中，大部分也是以母亲作为潜在读者。
上海社会科学院家庭教育研究中心主任陈建强表示：父亲对儿童的发展影响，与母亲同等重要。“在家庭教育中，如果把父亲比做一棵大树，母亲则是一片绿草地。”母亲更多地提供给孩子温情、舒适感；而父亲则提供力量、支持与依靠，父亲对孩子的影响主要表现在品格培养、智力发展、社会心理以及坚强、自立、勇敢等性格的确立上，这是母亲在家庭教育中不可替代的。
陈建强说，中国父亲在担当养家糊口角色的同时，切勿忽视了品性塑造者和道德指导者的身份。有资料表明，平均每天能与父亲共处两个小时以上的孩子，要比其他的孩子智商高，男孩儿更像小男子汉，女孩儿长大后更懂得与异性交往。
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