| | 使我懂得人生的，并不是和人接触的结果，而是和书接触的结果。
---[英国」-—
(1847一1922)
童年时代贝尔几乎是在任职聋哑学校校长的祖父身边度过的。
“爷爷，你在教他们什么呢?”
“我在教他们哑语，他们只要掌握这些哑语，即便他们不会说话，也能通过手势进行交流了。”
小贝尔在跟小伙伴们玩耍的时候也学着爷爷的样子用哑语说话．小伙伴们对这种交流方式非常感兴趣，于是大家也跟着他学。他们经常把这种交流方式作为一种游戏来做。
小贝尔该到上学的年龄厂，他被送回城里，可是脑子灵活的小贝尔一点也不守纪律。有一次，他带着一只老鼠到学校去，上课的时候，那只老鼠从书包里钻了出来，把女同学吓得哇哇大叫，而男同学呢，到处迫那只逃窜的老鼠，弄得老师简直没法上课。他常常因此而被老师处罚，但是好动的贝尔却老是改不掉，这次是带老鼠米学校，下次是带小鸟来学校，再下次又带小狗来学校，他总是没 完没了的变换着书包里的动物种类。
由于他的淘气使得他的成绩很差，为了让贝尔的学习成绩有所提高，爸爸只好把贝尔又送到了爷爷那里去。
有一天．爷爷召集了许多小孩子一起跟着贝尔到森林里去玩．来到大自然里的孩子们玩得非常高兴。
“孩子们，你们知道森林里有几种动物吗?”
“有狼。”
“有兔子。”
“有狐狸，”
“这些动物的单词怎么拼写呢？”
“稂是--W--O--L--F．”
“兔子是——R--A--B--B--I--T!”
“狐狸是——F--O--X!”
爷爷又指着树让孩子们回答。孩子们都争着回答树的名字和拼写单词，惟独小贝尔．什么单词也拼写不出来。这绐贝尔的刺激很大，回到了家里．爷爷耐心的开导小贝尔。
“孩子，他们都跟你一起上学渎书，别人都能拼写出单词来．你为什么拼写不出来呢?”
小贝尔低着头一言不发，他觉得在小伙伴面前失了体面。于是在爷爷的启发下，贝尔开始拿出课本来跟着爷爷一起读单词．除了滦本上的单词外，贝尔还跟着爷爷学了一些新的单词．不一会儿贝尔便能把这些单词背厂下来，看着有进步的贝尔爷爷还表扬了他—番。
“我的小孙子一点也不比别人笨．只要好好学习．我看就 不会像那天那样变成一个小哑巴了。”
在爷爷的启发和教育下．小贝尔开始勤奋地学习了，在爷爷那里生活一年以后，贝尔回到了爱丁堡。
在爱丁堡附近的一个村庄里，人们的生活大部分跟水磨分不开．稻谷去壳．玉米压成粉．麦子碾成面粉都需要水磨来完成。但每当到了水流量小的时候，这样的水磨就会失去作用了，这个时候，就只能靠人来推它，特别费劲，一半天也只能干一点活。
有一次好奇的贝尔亲自去体验了一下推磨的感觉，到了最后他把吃奶的力气都用上了，也没有干出多少活出来。
回到家里，贝尔饭也顾不上吃就跑到父亲的书房里去翻书斓资料，结果在父亲的帮助下．小贝尔终于拿出了一个构思巧妙的改造方案。
水磨工人按照小贝尔的这个方案改造了一下老水磨．结果水磨推动起来果然轻便多了。这件事，培养了他对科学的兴趣，小尔开始自觉学习了，不久他便从差生变成了优等生。
25岁的那一年，贝尔便担任了美国波士顿大学的语音学授。在一次试验中，贝尔偶尔发现了铁片在电磁铁前的震动，这种振动竟然能够通过导线传送出去，这一发现，让贝尔产生了极大期望。他想：“如果我们在说话时对着导线的一边说，另一头是否能听得到这一头的声音呢?”
从此他开始动手做起这个试验来，两年中他和他的助手经过了数不清的努力，但结果都失败了。
有一天．他的助手在另一个房间，他在一个房间准备做对话实验，贝尔不小心，把桌子上的硫酸弄翻了．硫酸撒在了他的腿上，不.
仅烧坏了贝尔的裤子，同时也把他的大腿烧得火辣辣的。疼痛的贝尔止不住叫了起来：“华特生，快过来，我遇到麻烦了!”
隔壁房间正拿着听筒和对话筒的华特生清楚地听了贝尔的喊叫，他也高兴地叫了起来“我听到了，贝尔先生。”就这样电话终于被贝尔发明了出来。
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